校長(cháng)王焰新：高校肩負“雙碳”人才培養重任

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）地大熱能：當下，在“雙碳”產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，人才和技術(shù)、資金一起，成為實(shí)現“雙碳”目標的瓶頸，高校應肩負起“雙碳”專(zhuān)業(yè)人才培養的重任。

早在2014年，王焰新提出建設生態(tài)型大學(xué)。此后，其在掌舵的高校中，啟動(dòng)碳達峰、碳中和規劃編制，組織召開(kāi)長(cháng)江經(jīng)濟帶“雙碳”研討交流會(huì )，并在產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng )新機制的引領(lǐng)下，成立長(cháng)江流域碳中和產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng )新中心，2022年9月，啟動(dòng)國家深部零碳能源資源技術(shù)創(chuàng )新中心的籌建工作。

高校肩負“雙碳”人才培養重任

《21世紀》：在推進(jìn)碳中和及生態(tài)保護中，中國地質(zhì)大學(xué)推出的“地學(xué)長(cháng)江”計劃，建立長(cháng)江中游碳排放與碳中和科學(xué)研究平臺以及長(cháng)江經(jīng)濟帶城市多源碳排放數據可視化應用示范平臺。為什么推出這項計劃，目前有何進(jìn)展？

王焰新：中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）是一所以地球系統科學(xué)為鮮明特色的高水平大學(xué)，建校70年來(lái)，我們著(zhù)力為解決區域、行業(yè)乃至人類(lèi)面臨的資源環(huán)境問(wèn)題，提供高水平的人才和科技支撐。上世紀70年代南遷武漢辦學(xué)，我們立足長(cháng)江開(kāi)展了系列研究。2017年年底，啟動(dòng)長(cháng)江流域地質(zhì)過(guò)程及資源環(huán)境研究計劃（簡(jiǎn)稱(chēng)“地學(xué)長(cháng)江計劃”），這一計劃啟動(dòng)有兩大背景。

第一個(gè)背景是長(cháng)江流域在地球科學(xué)領(lǐng)域具有重要的戰略意義。首先，從深部地質(zhì)過(guò)程來(lái)說(shuō)，流域是特提斯構造域和太平洋構造域的疊加部位，具有復雜的地殼演化過(guò)程、復雜的巖石圈結構、記錄地質(zhì)過(guò)程的完整地層系統。其次，在表層系統方面，流域具有復雜的水-土-氣-生-巖的相互作用，加上流域存在復雜的人與自然關(guān)系。最后，深部過(guò)程對表層系統產(chǎn)生了重要影響。因此，長(cháng)江流域，特別是長(cháng)江中游，不僅在地球系統科學(xué)領(lǐng)域具有重要的戰略地位，而且在面向長(cháng)江大保護、“雙碳”等國家重大戰略需求方面也具有重要的不可替代地位。

第二個(gè)背景則是，在地球科學(xué)發(fā)展到地球系統科學(xué)的今天，與人類(lèi)社會(huì )密切相關(guān)的學(xué)科越來(lái)越突出。中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）以傳統基礎地質(zhì)學(xué)科為優(yōu)勢的局面需要盡快突破和完善，需要充分發(fā)揮傳統優(yōu)勢學(xué)科的輻射帶動(dòng)作用形成新的學(xué)科群優(yōu)勢，成為真正的以地學(xué)為龍頭、百舸競發(fā)的著(zhù)名學(xué)府。因此，推出“地學(xué)長(cháng)江計劃”，不僅可依托長(cháng)江經(jīng)濟帶發(fā)展戰略，構建中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）在長(cháng)江流域地緣戰略，還能促進(jìn)地學(xué)與非地學(xué)的交叉融合、深部與淺部的多學(xué)科聯(lián)合、地球與其他行星的對比研究，做大做強地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程優(yōu)勢學(xué)科，構建新的學(xué)科群優(yōu)勢，培育更多的一流學(xué)科，凝聚成一個(gè)相互支撐發(fā)展的大學(xué)科群。

這一計劃啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)校按照“地學(xué)長(cháng)江計劃”實(shí)施方案的總體部署，圍繞地球表層和地球深部?jì)纱笱芯糠较?，整合學(xué)校科技資源，組建跨學(xué)科、跨院系的科學(xué)研究團隊，致力于摸清長(cháng)江家底，提出長(cháng)江經(jīng)濟帶發(fā)展的“地大方案”。

近五年來(lái)，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）已分別啟動(dòng)了12項重點(diǎn)項目和近40項面上項目，累計投入自籌資金1億余元。在湖泊與水環(huán)境修復研究領(lǐng)域，學(xué)校團隊提出了湖北省典型湖泊污染場(chǎng)地底泥表征及氧化還原波動(dòng)條件下污染場(chǎng)地的修復方案。在地質(zhì)災害研究領(lǐng)域，學(xué)校研究成果“滑坡地質(zhì)災害原型試驗、多場(chǎng)監測與控制關(guān)鍵技術(shù)”獲湖北省技術(shù)發(fā)明一等獎。在地球生物學(xué)研究領(lǐng)域，團隊圍繞“微生物介導的元素循環(huán)及環(huán)境效應”這一科學(xué)問(wèn)題，對大九湖泥炭濕地與氮循環(huán)相關(guān)的微生物功能群進(jìn)行了垂向分布研究，對深入了解微生物介導的氮循環(huán)具有重要意義。學(xué)校土地集約利用團隊構建了湖北省分區域土地資源環(huán)境承載力評價(jià)指標體系及監測預警機制，提出了《湖北構建“共抓長(cháng)江大保護”體制機制研究》政策建議。

《21世紀》：高校在推進(jìn)碳中和過(guò)程中， 能起到什么樣的作用？

王焰新：概括地講，高校在碳中和過(guò)程中有短期、中期、長(cháng)期三種作用。

短期來(lái)看，可以顯著(zhù)降低碳排放。高校運營(yíng)過(guò)程會(huì )產(chǎn)生碳排放，很多高校每年的排放量都超過(guò)5萬(wàn)噸，高校的碳排放主要來(lái)自電力間接排放，如教室的電燈、空調，科研大型設備用電，通過(guò)更換節能設備、優(yōu)化管理和既有建筑節能改造，可以很容易節省20~40%的電力，降低相近比例的碳排放。

中期來(lái)看，可為“雙碳”培養專(zhuān)業(yè)人才。當下，在“雙碳”產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，人才和技術(shù)、資金一起，成為實(shí)現“雙碳”目標的瓶頸。高校應肩負起“雙碳”專(zhuān)業(yè)人才培養的重任，具體路徑我們簡(jiǎn)稱(chēng)為C、C+、C++。其中，C是指碳中和新交叉學(xué)科的設立，如儲能、碳捕集、氫能和碳管理碳金融；C+是指傳統學(xué)科向“雙碳”轉型，如車(chē)輛工程、能源、電網(wǎng)；C++是針對碳中和的復雜性，在傳統學(xué)科轉型基礎上用人工智能、大數據等前沿科技賦能。

長(cháng)期來(lái)看，可引領(lǐng)低碳生活新風(fēng)尚。高校是社會(huì )文化的風(fēng)向標和文明傳承的引領(lǐng)者，通過(guò)方方面面的碳中和教育，把低碳生活理念根植進(jìn)青年的三觀(guān)教育之中，青年又會(huì )把這些理念傳播到社會(huì )的每個(gè)角落，實(shí)現美好環(huán)境和幸福生活的共同締造。

《21世紀》：在具體措施和做法上，應該如何推動(dòng)高校建設碳中和校園，培養創(chuàng )新型“雙碳”人才？

王焰新：大力推進(jìn)高校碳中和校園建設，首先應試點(diǎn)先行，雙一流學(xué)科建設高?？梢宰鳛榈谝慌温氏仍圏c(diǎn)。英國高校2010年前后都制定了碳管理規劃，英國高等教育基金委員會(huì )要求其資助的高校到2050年必須減排80%，美澳等國高校在2015年左右紛紛制定碳中和規劃，這些規劃明確了高校在未來(lái)40年左右的碳中和建設、科研和育人目標。

培養復合型創(chuàng )新型碳中和人才，對高校教育理念和教育模式都是重大挑戰。碳中和目標和任務(wù)的綜合性決定了碳中和人才培養教育的復雜性，首先要在理念上從傳統單學(xué)科教育的教育模式轉向跨學(xué)科教育（IDE）。同時(shí)，各高校還要探索“碳中和校園生活實(shí)驗室”新模式，通過(guò)組建跨年級、跨學(xué)科的學(xué)生團隊和導師小組，師生共同致力于解決學(xué)校和社區的“雙碳”難題，在項目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生系統學(xué)習了科技、工程、財務(wù)、管理和法務(wù)等多種知識，不斷創(chuàng )新，取得很好的人才培養效果。

武漢低碳發(fā)展應發(fā)揮科教優(yōu)勢

《21世紀》：中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）所處的武漢具有“兩江交匯、山水相映”的地理特征，并有國家森林城市之譽(yù)，生態(tài)固碳潛力大。當前，武漢市正加快打造全球最大的碳金融中心。在你看來(lái)，武漢如何利用現有資源，打造碳中和示范區，助力低碳發(fā)展？

王焰新：作為全國“兩型社會(huì )”試點(diǎn)城市、國家中心城市和長(cháng)江經(jīng)濟帶核心城市，自2012年底武漢獲批我國第二批低碳試點(diǎn)城市以來(lái)，城市低碳建設成果顯著(zhù)，獨具特色，具有示范和引領(lǐng)效應。近期，武漢市搶抓全國碳排放權注冊登記結算系統落戶(hù)武漢的機遇，系統提出了武漢市建設全國碳金融中心行動(dòng)方案，為武漢市碳中和示范區建設奠定了堅實(shí)的基礎。

武漢還應充分發(fā)揮自己的科教優(yōu)勢，做好兩個(gè)方面的頂層設計和系統布局。

一要在技術(shù)為王的碳達峰碳中和時(shí)代，做好碳中和關(guān)鍵共性科技的有組織科研，也就是聚焦碳達峰碳中和重點(diǎn)領(lǐng)域系統謀劃基礎研究、應用技術(shù)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和成果轉化科技創(chuàng )新鏈條的各項任務(wù)，以湖北實(shí)驗室、國家技術(shù)創(chuàng )新中心和新型研發(fā)機構為建設為載體，組建核心共性關(guān)鍵技術(shù)科技創(chuàng )新聯(lián)盟體。持續強化企業(yè)創(chuàng )新主體地位，加大企業(yè)在重點(diǎn)科技項目形成、組織和資金配置等方面的參與度和話(huà)語(yǔ)權，更好發(fā)揮企業(yè)的創(chuàng )新主體作用。

二要以時(shí)不我待的精神加快發(fā)展湖北省綠色產(chǎn)業(yè)，以節能環(huán)保、清潔能源為試點(diǎn)，開(kāi)展全市綠色產(chǎn)業(yè)統計核算工作，充分發(fā)揮武漢東湖高新集團節能環(huán)保龍頭企業(yè)優(yōu)勢，構建以生態(tài)修復為核心競爭力的綠色產(chǎn)業(yè)體系；推進(jìn)長(cháng)江國際低碳產(chǎn)業(yè)園建設，孵化和培育綠色低碳產(chǎn)業(yè)項目落戶(hù)武漢，著(zhù)力打造帶動(dòng)上下游的綠色低碳高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈；以全國碳金融中心建設為契機，創(chuàng )新碳金融服務(wù)，助力全市產(chǎn)業(yè)綠色轉型，在全省重點(diǎn)區域建立各具特色的低碳產(chǎn)業(yè)園，引入高效節能、先進(jìn)環(huán)保、資源循環(huán)利用、新能源汽車(chē)等生產(chǎn)企業(yè)。

《21世紀》：從數據上來(lái)看，當前湖北省在全國綠色產(chǎn)業(yè)示范基地、綠色園區建設、綠色專(zhuān)利發(fā)明上，在全國范圍內占比較小。湖北應該如何改變這一現狀？如何構建綠色產(chǎn)業(yè)體系來(lái)促進(jìn)低碳發(fā)展？

王焰新：湖北省政府高度重視綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，近年來(lái)出臺了多項支持綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策文件，也取得了一定的成效，例如在氫能產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域已經(jīng)走在全國前列。但從整體上看，湖北省綠色產(chǎn)業(yè)在全國范圍占比較小，與發(fā)達地區差距較大，也與湖北省科教大省的地位不匹配。

為了實(shí)現“雙碳”目標，提高湖北省綠色產(chǎn)業(yè)的競爭力，應該在以下幾方面發(fā)力。

一是積極開(kāi)展綠色產(chǎn)業(yè)調查統計，摸清家底。由于綠色產(chǎn)業(yè)范圍與現行的國民經(jīng)濟統計分類(lèi)不一致，湖北省當務(wù)之急是要在全國率先開(kāi)展綠色產(chǎn)業(yè)統計核算工作，全面掌握全省綠色產(chǎn)業(yè)的現狀、優(yōu)勢和短板。

二是盡快出臺全省綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體規劃，明確戰略定位和目標。當前，湖北省在節能環(huán)保、新能源汽車(chē)、氫能產(chǎn)業(yè)、生態(tài)修復和綠色咨詢(xún)等領(lǐng)域具有較好的基礎，但競爭力不明顯。要盡快出臺總體規劃，明確綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域和發(fā)展路徑，協(xié)調各地區各部門(mén)形成政策合力，促進(jìn)綠色產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

三是大力支持綠色產(chǎn)業(yè)相關(guān)技術(shù)創(chuàng )新。世界產(chǎn)業(yè)變革歷史經(jīng)驗表明，技術(shù)創(chuàng )新是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要驅動(dòng)力，湖北省要采取“揭榜掛帥”等方式推動(dòng)綠色產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng )新，特別是在一些卡脖子的關(guān)鍵領(lǐng)域要有突破。

四是強化人才集聚與培育。為綠色產(chǎn)業(yè)高層次人才科研項目設立專(zhuān)項基金，實(shí)施若干重大科研項目，培養復合型科技創(chuàng )新人才。深化產(chǎn)教融合，對高等院校和相關(guān)科研單位綠色產(chǎn)業(yè)方面的人才培養提供全方位的支持。

《21世紀》：技術(shù)和人才被視為當前中國“雙碳”產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的兩大瓶頸，如何看待這一問(wèn)題？

王焰新：上述兩個(gè)瓶頸確實(shí)存在，需要創(chuàng )新性地予以解決。從技術(shù)創(chuàng )新角度來(lái)說(shuō)，傳統產(chǎn)業(yè)轉型升級、走綠色低碳發(fā)展之路，其技術(shù)創(chuàng )新空間極其巨大。從新型產(chǎn)業(yè)或低碳、零碳產(chǎn)業(yè)方面來(lái)看，目前發(fā)展較薄弱，大量關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵器件、關(guān)鍵設備、系統集成等還需通過(guò)科技創(chuàng )新突破一些“卡脖子”技術(shù)，才能搶先發(fā)展。

針對人才瓶頸，目前我國“雙碳”人才培養體系，包括專(zhuān)業(yè)、學(xué)科設置和人才培養模式都十分傳統，大學(xué)關(guān)起門(mén)來(lái)培養的人才不是企業(yè)和市場(chǎng)需要的人才。以研究生培養為例，我國研究生數量龐大，但缺乏真正能解決關(guān)鍵技術(shù)難題的工程領(lǐng)域的創(chuàng )新人才。高等人才的培養模式需要改革，要大力推進(jìn)跨學(xué)科交叉融合、科教融合、產(chǎn)融結合的創(chuàng )新人才培養模式。需推行多學(xué)科老師共同合作指導研究生。目前，教育部正在推動(dòng)工程碩博士領(lǐng)域人才的培養，我非常贊成，其中的關(guān)鍵是如何構建一個(gè)行之有效、能調動(dòng)各方面積極性的人才培養模式，尤其是如何加強跨學(xué)科交叉融合、產(chǎn)教融合和科教融合，培養出質(zhì)量更好、數量更多的“雙碳”人才。

《21世紀》：你和你帶領(lǐng)的團隊，在突破這些瓶頸方面做了哪些工作？

王焰新：僅從我個(gè)人所從事的研究工作來(lái)講，目前主攻兩大方向。

一是地熱能源的勘查與開(kāi)發(fā)利用。地熱是一種很好的清潔能源，且用途多，包括發(fā)電、供暖等。目前，我們已與山西省地質(zhì)局在大同盆地發(fā)現一處2千米以淺、溫度達170℃的高溫地熱資源。這是我國中東部第一次在如此深度上發(fā)現的高溫地熱資源，非常難得、令人鼓舞。

二是環(huán)境修復技術(shù)。在地下水的修復上，我們正在研發(fā)一項具有變革性意義的技術(shù)，用于處理埋深較大、區域性分布的地下水污染治理。針對這種污染，傳統的PRB（可滲透性反應墻）技術(shù)或PAT（抽出處理）技術(shù)都較難處理。我們提出“取法自然”的技術(shù)方法，逆轉污染物的遷移過(guò)程，即通過(guò)人工調控，將對環(huán)境友好的試劑注入被污染的地下水區域，再通過(guò)人工調控和抽排水的組合，將污染物固定在地下含水介質(zhì)，并將干凈的水抽出地表、實(shí)現安全利用。目前，我們圍繞這一變革性技術(shù)正在承擔一項國家重點(diǎn)研發(fā)項目，預計2-3年左右完成研發(fā)工作，并在一些場(chǎng)景展開(kāi)示范應用。