我校地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)秭歸野外實(shí)踐教學(xué)

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）地大熱能：近日，在工程學(xué)院地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)負責人王亮清教授的帶領(lǐng)下，地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)野外實(shí)踐教學(xué)團隊，冒著(zhù)酷暑開(kāi)展野外實(shí)踐教學(xué)持續改進(jìn)工作。

開(kāi)展集中討論，推動(dòng)教學(xué)內容模塊化

為了明確實(shí)踐教學(xué)持續改進(jìn)的基本思路，7月9日，王亮清組織團隊教師集中討論秭歸野外實(shí)踐課教學(xué)大綱及內容。他認為，應根據地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)野外實(shí)踐課的教學(xué)目標，結合秭歸的野外教學(xué)資源和行業(yè)最新需求，重新整合梳理野外實(shí)踐課教學(xué)大綱。

胡新麗教授提出，在“雙碳”發(fā)展戰略下，秭歸野外實(shí)踐教學(xué)應強化節能減排、環(huán)境保護和可持續發(fā)展的思想，引導學(xué)生融入國家發(fā)展戰略。晏鄂川教授指出，作為傳統工科的地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)應充分吸收“新工科”建設成果，實(shí)踐教學(xué)中補充大數據挖掘、5G通訊技術(shù)、空天地遙感等內容，開(kāi)拓學(xué)生思維。鄧清祿、章廣成、吳益平等教授圍繞“課程思政”“科研反哺教學(xué)”等內容表達了意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)團隊集中討論，野外實(shí)踐教學(xué)內容模塊化的想法成為大家的共識。

依托模塊內容，拓展細化野外教學(xué)點(diǎn)

7月9日至14日，在胡新麗、鄧清祿、晏鄂川等地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗豐富的老師帶領(lǐng)下，大家對新老教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)內容與教學(xué)方法，展開(kāi)野外調研和討論。針對教學(xué)點(diǎn)的新認識、新發(fā)現，大家現場(chǎng)討論完善教學(xué)內容；針對新增的模塊化內容，現場(chǎng)踏勘新的教學(xué)點(diǎn)，重新規劃教學(xué)路線(xiàn)。在團隊成員的共同努力下，原有的野外教學(xué)點(diǎn)被進(jìn)一步拓展，教學(xué)內容逐步模塊化。

此外，團隊教師根據規劃的野外教學(xué)點(diǎn)，細化每個(gè)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)內容。大家逐點(diǎn)討論，各抒己見(jiàn)，每個(gè)教學(xué)點(diǎn)內容都經(jīng)過(guò)認真的研討與準備，最終確定了野外教學(xué)點(diǎn)內容，據此進(jìn)一步梳理了教學(xué)路線(xiàn)與課表。

通過(guò)此次野外實(shí)踐教學(xué)持續改進(jìn)，地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)野外實(shí)踐教學(xué)內容逐步模塊化，形成了八大模塊、三十三個(gè)分塊的實(shí)踐教學(xué)內容新體系，教學(xué)內容和目的進(jìn)一步明確；增加了秭歸抽水蓄能電站，橋隧工程地質(zhì)、環(huán)境工程地質(zhì)與生態(tài)保護等教學(xué)內容；增加了工程地質(zhì)信息化技術(shù)和技能的實(shí)訓。

推進(jìn)深度融合，促成專(zhuān)業(yè)持續改進(jìn)

為推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用深度融合，在此次持續改進(jìn)工作中，王亮清邀請長(cháng)江三峽勘測研究院有限公司（武漢）羅玉華教授級高級工程師，為團隊教師講解秭歸羅家抽水蓄能電站規劃設計情況。羅玉華詳細介紹了羅家抽水蓄能電站的選址、設計方案、工程地質(zhì)條件等內容，帶領(lǐng)團隊教師踏勘電站選址區，為新的野外教學(xué)路線(xiàn)及教學(xué)點(diǎn)的規劃提出了建議。

此外，團隊教師還與秭歸縣交通局領(lǐng)導交流了秭歸縣新建及規劃中的工程項目，討論謀劃新的教學(xué)路線(xiàn)及教學(xué)點(diǎn)。

據了解，工程教育專(zhuān)業(yè)認證是新時(shí)期國家教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分，是推進(jìn)高等學(xué)校教育改革、提高工程教育質(zhì)量的重要舉措。我校地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)于2017年6月通過(guò)工程教育專(zhuān)業(yè)認證。近年來(lái)，地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)積極發(fā)揮認證專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)示范作用，建立學(xué)生中心、目標導向和持續改進(jìn)的教育教學(xué)模式，推動(dòng)持續改進(jìn)工作。野外實(shí)踐教學(xué)持續改進(jìn)工作對于課程目標與畢業(yè)要求的達成、課程質(zhì)量的提升意義重大。