全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院院士、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長(cháng)王焰新對話(huà)“雙一流建設”

“雙一流”建設是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰略部署。前不久，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)的《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設的若干意見(jiàn)》標志著(zhù)“雙一流”建設正式進(jìn)入新一輪周期。新一輪“雙一流”建設任務(wù)的重點(diǎn)是什么？大學(xué)應該如何做？記者日前采訪(fǎng)了全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院院士、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長(cháng)王焰新。

“雙一流”建設如何提升高層次創(chuàng )新人才供給

記者：一流本科教育是“雙一流”建設的核心任務(wù)和重要基礎。在新一輪“雙一流”建設中，如何鞏固和加強一流本科教育的地位和作用，為高層次創(chuàng )新人才培養奠定基礎？

王焰新：在思想認識上，要把人才培養作為辦好中國特色高校的“本”，把本科教育作為辦出世界一流大學(xué)的“根”。本科教育在高等教育中是具有戰略地位的教育、是綱舉目張的教育。但是，當前有些高校還沒(méi)有真正做到“以本為本”?！半p一流”建設高校要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，加快構建高質(zhì)量人才培養體系，打造中國特色、世界一流的本科教育。

在改革推進(jìn)上，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心深化教學(xué)改革，構建全方位全過(guò)程深融合的協(xié)同育人新機制。

在教育形態(tài)上，推進(jìn)現代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，為一流本科建設插上智能的翅膀。當前大數據、云計算、人工智能等現代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，正在引發(fā)大學(xué)人才培養模式的深刻變革。要推動(dòng)課堂教學(xué)革命，積極推廣小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉課堂，大力推進(jìn)智慧教室建設，構建線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的教學(xué)模式。

在評價(jià)導向上，用好“指揮棒”，堅持把立德樹(shù)人成效作為檢驗一切工作的根本標準。比如，我所在的中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）積極引導大科學(xué)家、教學(xué)名師為本科生上課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。建立教學(xué)專(zhuān)項獎，教學(xué)卓越獎、教學(xué)新秀獎等教學(xué)系列獎勵體系。探索設立教學(xué)型教授，推出一批教學(xué)名師和教學(xué)團隊。完善成長(cháng)成才導向的學(xué)生評價(jià)機制，堅持把培養拔尖創(chuàng )新人才放在首位，推動(dòng)人才培養從適應具體崗位要求向引領(lǐng)創(chuàng )造未來(lái)轉變。

“雙一流”建設中如何進(jìn)一步提升服務(wù)國家戰略能力

記者：習近平總書(shū)記指出，要把服務(wù)國家作為最高追求。“十四五”時(shí)期，“雙一流”建設高校如何進(jìn)一步提升服務(wù)國家戰略能力？

王焰新：要突出培養一流人才導向，加強拔尖創(chuàng )新人才培養。全部科技史都證明，誰(shuí)擁有了一流創(chuàng )新人才、擁有了一流科學(xué)家，誰(shuí)就能在科技創(chuàng )新中占據優(yōu)勢。人才培養是一流大學(xué)的核心，只有培養出一流人才的大學(xué)，才能夠成為世界一流大學(xué)?！半p一流”建設高校要聚焦國家重大戰略需求，打破學(xué)科間、專(zhuān)業(yè)間的壁壘，構建高質(zhì)量育人體系，變革教學(xué)組織和教學(xué)方式方法，著(zhù)力提升學(xué)生的創(chuàng )新能力，適應和引領(lǐng)國家未來(lái)的發(fā)展。要進(jìn)一步完善科教融合的體制機制，發(fā)揮高水平科研對教育教學(xué)的支撐和引領(lǐng)作用，用高水平科研支撐一流創(chuàng )新人才培養。

推進(jìn)舉?？蒲畜w制建設，攻堅“卡脖子”科技難題。我國高校建有全國60%的國家重點(diǎn)實(shí)驗室，獲得60%以上國家科技獎勵，院士、杰青等高層次人才數量占全國60%以上?！半p一流”建設高校要堅持“四個(gè)面向”，聚焦重大現實(shí)問(wèn)題、服務(wù)國家重大需求，克服單打獨斗、資源分散的弊端，全面提升大學(xué)服務(wù)國家戰略的科技能力。要加強從“0到1”基礎研究，瞄準世界科技前沿，加強對關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng )新，把高校的科技創(chuàng )新優(yōu)勢轉化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。要構建特色鮮明的科研組織模式，持續推動(dòng)學(xué)科“大交叉”，承接能夠實(shí)現技術(shù)集成和工程化突破的“大項目”，組建能夠打好技術(shù)攻堅戰的“大團隊”，為實(shí)現重大戰略性高技術(shù)創(chuàng )新提供堅實(shí)保證。

深化產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)學(xué)科鏈、創(chuàng )新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈精準對接?！半p一流”建設高校要主動(dòng)研究國家戰略需求，找準服務(wù)的切入點(diǎn)，建立和形成高校與區域發(fā)展、企業(yè)發(fā)展協(xié)同的機制，搭建相應的平臺，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科、人才、科研與產(chǎn)業(yè)互動(dòng)，推動(dòng)科技創(chuàng )新優(yōu)勢的轉移和轉化。要積極探索產(chǎn)學(xué)研合作模式，圍繞企業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈、區域建立戰略合作關(guān)系，發(fā)揮科技人才優(yōu)勢做好支撐服務(wù)，著(zhù)力建設依托學(xué)校、立足當地、輻射周邊的區域創(chuàng )新服務(wù)平臺。要緊密?chē)@區域發(fā)展需要，促進(jìn)在區域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求前沿形成“學(xué)科群聚”，促進(jìn)學(xué)科鏈、創(chuàng )新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的精準對接，形成多方資源高效協(xié)同的合作機制和合作模式，推進(jìn)科技成果轉化，為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉型升級、服務(wù)地方社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展提供有力支撐。

打造“大學(xué)文化+互聯(lián)網(wǎng)”，構建引領(lǐng)智能時(shí)代的創(chuàng )新文化。大學(xué)是國家和民族精神的高地，是社會(huì )良知的“襁褓”，是文化傳承與創(chuàng )新的主戰場(chǎng)。當前數字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)革命，不但重構著(zhù)在工業(yè)文明基礎上建立起來(lái)的現有知識產(chǎn)權體系，而且沖擊著(zhù)人們的精神高地和價(jià)值體系，因此“雙一流”建設高校要適應數字化革命和智能移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新要求，打造“大學(xué)文化+互聯(lián)網(wǎng)”，構建引領(lǐng)智能時(shí)代的創(chuàng )新文化。要著(zhù)力提煉大學(xué)精神、辦學(xué)理念與治學(xué)文化，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展、追求卓越的大學(xué)文化發(fā)展理念，總結提煉出符合先進(jìn)文化發(fā)展方向的具有鮮明時(shí)代特征的大學(xué)精神、辦學(xué)理念與治學(xué)文化。要把創(chuàng )新涵育作為主要目標，建立崇尚人文、注重特色、學(xué)術(shù)為先、倡導創(chuàng )新的良好氛圍，切實(shí)承擔起引領(lǐng)和服務(wù)創(chuàng )新戰略的歷史使命。

堅持“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”，推進(jìn)共建人類(lèi)命運共同體?！伴]門(mén)造車(chē)、閉關(guān)鎖?！?，不可能建設“雙一流”。只有通過(guò)有效的國際交流與合作，置身于國際高等教育大格局中，大學(xué)才能辦出“中國特色”，實(shí)現“世界一流”?！半p一流”建設高校要構建深度互動(dòng)的國際合作網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展高水平人才培養合作，培養出大批具有家國情懷、創(chuàng )新能力、國際視野的一流人才。要主動(dòng)融入全球創(chuàng )新創(chuàng )造，通過(guò)開(kāi)展國際科研合作項目、舉行國際主題學(xué)術(shù)會(huì )議、組建國際學(xué)術(shù)研究基地等活動(dòng)，為科技的創(chuàng )新融合貢獻智慧與力量。要積極主動(dòng)傳播中國文化，通過(guò)各種形式的教育國際交流合作，提升中國高校的學(xué)術(shù)水平和國際影響力。要扮演好促進(jìn)各國“民心相通”的“民間大使”、各國交流合作的“連心橋”、共建共商共享的“黏合劑”，以服務(wù)“一帶一路”建設為契機，尋求世界和人類(lèi)發(fā)展的“最大公約數”，積極為建設人類(lèi)命運共同體作出卓越貢獻。

“雙一流”建設資源配置亟待優(yōu)化

記者：新一輪“雙一流”建設不再區分一流大學(xué)建設高校和一流學(xué)科建設高校。這被認為“淡化身份色彩，探索自主特色發(fā)展新模式”。在這種“指揮棒”導引下，高校應如何做好學(xué)科布局，在各具特色的優(yōu)勢領(lǐng)域和方向上創(chuàng )建一流？

王焰新：要把握好國家戰略與自身發(fā)展的關(guān)系，堅持走特色化、創(chuàng )新型發(fā)展道路，讓特色更特，優(yōu)勢更優(yōu)。高校學(xué)科不在多、不在全；而在“特”、在“強”。學(xué)科發(fā)展關(guān)鍵要建設好與本校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色相匹配的學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，壓縮“平原”，多建“高峰”，把有限的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源優(yōu)先保障人才培養和學(xué)科建設，提升學(xué)校辦學(xué)核心競爭力。在學(xué)校具有優(yōu)勢和特色的學(xué)科領(lǐng)域，更應精準對接國家戰略需求，匯聚多學(xué)科力量和優(yōu)勢，實(shí)現創(chuàng )新范式變革和人才培養模式變革，推動(dòng)傳統優(yōu)勢學(xué)科長(cháng)出具有“中國特色、世界一流”的“老樹(shù)新枝”，前瞻性、戰略性搶占科技創(chuàng )新的制高點(diǎn)。

把握好優(yōu)勢學(xué)科與支撐學(xué)科的關(guān)系，打造關(guān)聯(lián)生長(cháng)的學(xué)科生態(tài)系統，形成“高原上有高峰”的學(xué)科布局。學(xué)科建設戰略上要講“有所為有所不為”，戰術(shù)上要講“有所不為有所為”。在資源有限的條件下，一方面要突出重點(diǎn)、集群帶動(dòng)，持續優(yōu)化學(xué)科結構，集中在優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科和社會(huì )需求的學(xué)科上配置優(yōu)質(zhì)資源。另一方面切忌“一片高原、沒(méi)有高峰”，要做好統籌布局，在鞏固提升特色學(xué)科地位的同時(shí)，加強基礎學(xué)科、支撐學(xué)科建設，培育新興交叉學(xué)科，以點(diǎn)帶面，形成“高原上有高峰”、特色鮮明、關(guān)聯(lián)生長(cháng)的學(xué)科生態(tài)系統。

把握好傳統學(xué)科與交叉學(xué)科的關(guān)系，讓多學(xué)科交叉匯聚與多技術(shù)跨界融合成為常態(tài)，推動(dòng)“專(zhuān)精特新”遍地開(kāi)花。當前的“雙一流”建設，瞄準科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域的跨學(xué)科研究還不夠深入，自然科學(xué)、人文社會(huì )科學(xué)等不同學(xué)科之間的交叉融合有待深化，多學(xué)科交叉匯聚與多技術(shù)跨界融合還沒(méi)有成為常態(tài)，對新學(xué)科前沿、新科技領(lǐng)域和新創(chuàng )新形態(tài)的催生效應還沒(méi)有有效發(fā)揮出來(lái)。下一步，應以學(xué)科重組產(chǎn)生前沿性領(lǐng)域與引領(lǐng)性方向，建立各學(xué)科群有機聯(lián)動(dòng)、相互促進(jìn)的循環(huán)關(guān)系，創(chuàng )新學(xué)科建設體系，有效貫通學(xué)科鏈、創(chuàng )新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)創(chuàng )新過(guò)程全方位融入國家發(fā)展需求。

把握好學(xué)科發(fā)展與智能時(shí)代的關(guān)系，借助人工智能等現代信息技術(shù)，實(shí)現學(xué)科建設方面的“彎道超車(chē)”。當前，在“學(xué)科+人工智能”上的探索還不夠，更多把人工智能作為學(xué)科建設的技術(shù)手段的支撐，還沒(méi)有形成學(xué)科建設的思維模式?！半p一流”建設高校要主動(dòng)掌握大信息、大生命、大物質(zhì)、大生態(tài)等領(lǐng)域的創(chuàng )新主動(dòng)權，讓人工智能成為各個(gè)國家急需建設學(xué)科的重要組成部分，在其建設整個(gè)周期和過(guò)程內貫穿人工智能思維，增強“雙一流”學(xué)科的國際引領(lǐng)力和貢獻力。